Musiktheorie Unterrichten – Musik Vermitteln KUHN CLEMENS

Pédagogie

Contenu

Vorüberlegungen
Vom Gegenstand zur Methode:
Das Thema umgesetzt
Scheitern lassen
Sinnliches Erleben
Fortsetzungen erdenken
Teilstücke
Falsche Fährte
Nur zwei Takte
Mogeln
Musik erklärt sich selbst
Freihändig
Arbeiten
Elf Leitlinien:
Was, Warum, Woran, Wie, Wann?
Der Anfang
Direkt oder auf Umwegen
Richtige Dosierung
Hören und Lesen
Fragen treffen
Wechsel der Zugangswege
Wiederholen
Im Unterricht besprechen
Von der Musik zur Theorie
Das Sokrates-Prinzip
Inhalte:
Satztechnik
Sachkunde
Historische Reichweite
Unterrichtsformen:
Gruppeneinteilung
Arbeitsweisen
Seminare
Sonderformen
Sprechen über Musik
Technik und Ästhetik:
Satztechnik und Sinn
Wahrnehmung
Der ganze Mensch
Im Unterricht
Musiktheoretische Richtungen:
Strukturalismus
Funktionen
Schenker
Modelle
Systematik von Phänomenen
Adorno
Quellen
Handwerk
Komponieren
Geschichtliche Differenzierung und systematische Lehre
Zu zentralen Disziplinen:
Elementarlehre
Harmonielehre
Kontrapunkt
Formenlehre
Gehörbildung
Analyse:
Grundsätze
Ideen
Blickrichtungen
Vernachlässigte Bereiche:
Stilkunde
Partiturkunde
Repertoire-Kenntnisse
Lektüre
Einrichten von Musik
Zu Standardthemen:
Choralsatz
Generalbass
Modulation
Musikalische Topoi:
Prolog
Kontrapunktische Analyse
Harmonisch-kontrapunktische Topoi
Formale Topoi
Aus der Geschichte des musikalischen Denkens:
Theorien
Denkfiguren
Integrative Theorie
Anhang:
Kommentierte Lehrbücher
Register der angesprochenen Werke
Sachregister

Description :

Vorüberlegungen Vom Gegenstand zur Methode: Das Thema umgesetzt Scheitern lassen Sinnliches Erleben Fortsetzungen erdenken Teilstücke Falsche Fährte Nur zwei Takte Mogeln Musik erklärt sich selbst Freihändig Arbeiten Elf Leitlinien: Was, Warum, Woran, Wie, Wann? Der Anfang Direkt oder auf Umwegen Richtige Dosierung Hören und Lesen Fragen treffen Wechsel der Zugangswege Wiederholen Im Unterricht besprechen Von […]