Animaux minute Vol.2 DRUEL GUILLAUME

Pédagogie

Contenu

21. Puces savantes, sous le plus petit chapiteau du monde / Learned fleas, under the smallest tent of the world (1'15)
22. Escargot, immobile, il avance ; je regarde / Snail, motionless, it's advancing; I watch (1'50)
23. Petit cheval, sur le sentier d'une montagne inconnue, loin / Little horse, on the trail of an unknown mountain, far away (1'10)
24. Chenille, brindille animée / Caterpillar, animated twig (1'15)
25. Chrysalide, laboratoire secret / Chrysalis, secret laboratory (1'20)
26. Piéride, pétale volant / Imported cabbageworm, flying petal (1'10)
27. Méduse, aux caprices de la houle / Medusa, to the vagaries of the swell (1'20)
28. Etoile de mer, un bout de ciel dans l'eau / Starfish, a piece of sky in the water (1'15)
29. Tatou, blindé léger / Armadillo, light armoured vehicle (1'20)
30. Cygne, un sillage dans la brume froide / Swan, a wake in the cold mist (1')
31. Faon, valse lente d'un futur incertain / Fawn, slow waltz of an uncertain future (1'25)
32. Panda, monnaie chinoise / Panda, Chinese currency (1'30)
33. Gnou, là-bas dans l'herbe / Wildebeest, down in the grass (1'20)
34. Pingouin, bipède atonal / Penguin, atonal biped (1')
35. Lémuriens, des arlequins perchés / Lemurs, perched harlequins (1'10)
36. Lamantin, si beau, si lent, si bémol / Manatee, B flat big balloon (1'30)
37. Ophidien, enroulement de patience / Ophidian, winding of patience (1'50)
38. Dromadaire, véhicule écologique / Camel, ecological vehicle (2'15)
39. Héron, touriste des marais / Heron, swamp tourist (2')
40. Dragon, terreur de papier avec clochettes / Dragon, paper monster with bells (1'35)

Description :

Animaux minute, ce sont 60 pièces très courtes (1 à 2 minutes) pour flûte seule, initialement composées pour la clarinette, et pensées pour accompagner un élève dès le début de son apprentissage, et tout au long de sa progression jusqu'aux niveaux les plus avancés.
Ce n'est pas une méthode d'apprentissage, mais une série de "vignettes", dans lesquelles on pourra choisir un morceau pour une audition, un examen... ou juste pour le plaisir.
Au fil des morceaux apparaissent çà et là des éléments particuliers du langage musical. Par exemple, et dès la première page, on trouvera des appoggiatures brèves, et aussi une portée sans indication de mesure...
Plus loin une note piquée, une syncope, puis deux...
Tiens, un quintolet, tiens, un trille...
Là, une cadence, un do bémol... donc ça existe ? Il faut croire !
Et plus loin, un Flatter... quoi ?
Ah ? Ici on joue à la croche, plus tard on jouera à la blanche, à la blanche pointée...
Ces petites découvertes sont distillées une par une, "tranquillamente", couche après couche, et elles sont là non pas comme un simple prétexte d'exercice, mais parce qu'elles sont nécessaires à la musique.
Les animaux proposent souvent leur rythme, leur chant, leur activité frénétique ou lente ; il y a leur milieu (l'eau, l'air qui ondulent...), leur localisation (l'Orient, l'Afrique et leurs parfums...); autant de pistes que j'ai pu suivre comme sources d'inspiration.
Tout ce petit monde, tous ces petits mondes organisent le temps, le remplissent et le vident. Et organiser le temps, ne serait-ce pas ça, la musique ?
Nous sommes principalement des tubes où passent des aliments, avec quelques appendices autour pour organiser la collecte desdits aliments. Chez les humains, ces appendices permettent aussi de jouer des instruments de musique.

Guillaume Druel