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Pédagogie
Contenu
Vorwort
Einleitung
Kulturelle Emanzipation:
1. Historische Voraussetzungen
2. Kammermusik und Folklore
3. Zum Stand der Forschung
4. Methodik und Disposition
I. Kapitel
Gattungstradition der Violinsonaten:
1. Ästhetisches Renommee in der ersten Jahrhunderthälfte
2. Ludwig van Beethoven
3. Franz Schubert
4. Felix Mendelssohn-Bartholdy
Robert Schumann
Niels Wilhelm Gade
5. Johannes Brahms
6. Fazit
II. Kapitel
Violinsonaten F-Dur op. 8 und G-Dur op.13:
Vorbemerkung
1. Der Kopfsatz der Violinsonate op. 8
2. Der Kopfsatz der Violinsonate op. 13
3. Fazit
III. Kapitel
Violinsonate c-Moll op. 45:
Vorbemerkung
1. Kopfsatz
2. Mittelsatz
3. Finalsatz
4. Über den "weiteren Horizont"
Fazit
IV. Kapitel
Violoncellosonate a-Moll op. 36:
Kein Fortschritt in der Entwicklung?
1. Kopfsatz
2. Mittelsatz
3. Fazit
Schlusskapitel
Rückblicke:
1. Variationsform als zyklische Alternaive?
"Ballade g-Moll op. 24"
2. Miniatur und 'große Form'
"Lyrische Stücke" und "Unvollendetes Streichquartett"
3. Schlußbemerkungen
Quellen- und Literaturverzeichnis
Description :
Vorwort Einleitung Kulturelle Emanzipation: 1. Historische Voraussetzungen 2. Kammermusik und Folklore 3. Zum Stand der Forschung 4. Methodik und Disposition I. Kapitel Gattungstradition der Violinsonaten: 1. Ästhetisches Renommee in der ersten Jahrhunderthälfte 2. Ludwig van Beethoven 3. Franz Schubert 4. Felix Mendelssohn-Bartholdy Robert Schumann Niels Wilhelm Gade 5. Johannes Brahms 6. Fazit II. Kapitel Violinsonaten […]
